ဧရာ၀တီတုိင္းေဒသႀကီးအတြင္းရွိ ေက်ာင္းေန အရြယ္ မသန္စြမ္းကေလးငယ္မ်ား ပညာသင္ၾကားႏုိင္မႈ အလြန္နည္းပါးေနေၾကာင္း မသန္စြမ္းကေလး မိဘမ်ားထံမွ သိရွိရသည္။
မသန္စြမ္းကေလးငယ္မ်ားကို အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားတြင္ သြားေရာက္အပ္ႏွံရာ အခက္အခဲမ်ား ျဖစ္ေပၚေနၿပီး၊ ေက်ာင္းအပ္ႏွံမႈအဆင္ေျပသည့္ ကေလးငယ္မ်ားမွာလည္း ရုပ္ပိုင္းဆိုင္ရာအတားအဆီးမ်ား စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာ အျဖစ္ခြဲျခားဆက္ဆံခံရမႈမ်ားေၾကာင့္ ပညာ မသင္ယူႏုိင္မႈမ်ားျဖစ္ေပၚေနေၾကာင္း မသန္စြမ္းကေလး မိဘမ်ားက ဆိုသည္။
“သားေလးက ဦးေႏွာက္ကနားလည္တယ္။ ဒါေပမယ့္ ေျခေတြလက္ေတြ မသန္ေတာ့စာေရးတာမွာေရာ သြားတာမွာပါ ေနာက္က်တာေတြရွိတယ္။ အခုႏွစ္တတိယတန္းေအာင္ေတာ့ စတုတၳတန္း ဆက္တက္ဖို႔ကို ေလွကားအတက္အဆင္း အဆင္မေျပ ေတာ့ေက်ာင္းဆက္ထားလို႔ မရျဖစ္ေနတယ္၊ သူကလည္း ေက်ာင္းတက္ခ်င္ေတာ့ အိမ္မွာေန႔တိုင္းငိုေနတယ္”ဟု ပုသိမ္ၿမိဳ႕၊ပါဠိတကၠသိုလ္လမ္းေန အသက္ ၁၅ ႏွစ္အရြယ္ မသန္စြမ္းကေလးငယ္ ေမာင္မ်ိဳးဇင္းဦး၏ မိခင္မခင္မ်ိဳးေ၀က ေျပာသည္။
သာမန္ မသန္စြမ္းသူမ်ားႏွင့္ ျပင္းထန္မသန္စြမ္းသူမ်ား ႏွစ္မ်ဳိးရွိရာ သာမန္ မသန္စြမ္းသူမ်ားအား သီးသန္႔ေက်ာင္းမ်ားထားပါက ခြဲျခားဆက္ဆံသကဲ့သုိ႔ျဖစ္၍ လူ့အခြင့္ေရးဆုိင္ရာအရ အားလုံးအက်ံဳး ၀င္ပညာေရးစနစ္မွာ အလြန္အေရးႀကီးေၾကာင္း မသန္စြမ္းသူမ်ား အက်ိဳးေဆာင္ရြက္ေနေသာ အဖြဲ႔မ်ားထံက သိရသည္။
ျပင္းထန္ မသန္စြမ္းသူမ်ားအတြက္ သီသန္႔ ေက်ာင္းမ်ားလည္း ဧရာ၀တီတုိင္းေဒသႀကီးအတြင္း လုိအပ္ေနေၾကာင္း ဧရာ၀တီတုိင္းေဒသႀကီးအတြင္း မသန္စြမ္းသူမ်ား အက်ိဳးေဆာင္ရြက္ေနေသာ The Leprosy Myanmar အဖြဲ႔မွ တာ၀န္ခံ ဦးစုိးႏုိင္က ေျပာသည္။
မသန္စြမ္းကေလးမ်ားတြင္ ဦးေႏွာက္ဥာဏ္ရည္မသန္စြမ္းေသာကေလးႏွင့္ ကိုယ္လက္အဂၤါမသန္စြမ္း ေသာကေလးဟူ၍ (၂)မ်ိဳးရွိၿပီး တစ္ဦးႏွင္႔ တစ္ဦး ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈအပိုင္း မတူညီၾကေၾကာင္း ၎တို႔၏ အမ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ႏုိင္မႈ အေနအထားကို မူတည္ၿပီးဆရာ၊ ဆရာမမ်ားမွ စဥ္းစားလုပ္ကိုင္ၾကရန္ ညြန္ၾကားထားေၾကာင္း ဧရာ၀တီတိုင္းေဒသႀကီး ပညာေရးမွဴးရုံးမွ သိရသည္။
“ကြ်န္ေတာ္တို႔ကေတာ့ လက္မခံရဘူးဆိုတာ ေတာ့မရွိဘူး။ ခက္တာက ဆရာဆရာမေတြလည္း ဒီလိုကေလး ႏွစ္ေယာက္ သံုးေယာက္ကို တစ္မ်ိဳးသင္ရမယ္ တျခားကေလးေတြကို တစ္မ်ိဳးသင္မယ္ဆိုေတာ့ လုပ္ရကိုင္ရတာ အခက္အခဲျဖစ္ေနတယ္။”ဟု ဧရာ၀တီတိုင္းေဒသႀကီး ပညာေရးမွဴးရုံး လက္ေထာက္ ညႊန္ၾကားေရးမွဴး (စီမံ) ဦးမန္းသိန္းေက်ာ္က ေျပာသည္။
ျမန္မာႏုိင္ငံတြင္ မသန္စြမ္းသူေပါင္း ၂၁ သိန္းေက်ာ္ရွိေနေၾကာင္း ၂၀၁၄ ျပည္လံုးကြ်တ္ သန္းေခါင္စာရင္းပါ အခ်က္အလက္မ်ားအရ သိရသည္။
Myitmakha
No comments:
Post a Comment