ပညာေရး စနစ္ ႏွင့္ ပါတ္သက္၍ ...

ပညာေရး စနစ္ ႏွင့္ ပါတ္သက္၍ ...

ရာစုႏွစ္ေပါင္း မ်ားစြာ ကမၻာကုိ ဗုိလ္က် လာခဲ့ၾကေသာ
အေနာက္ႏူိင္ငံမ်ား၏ ပညာေရး စနစ္ကား သူငယ္
တန္းမွသည္ ၁၂ တန္း အထိ စာေမးပဲြ ဆုိ၍ မရွိ။ မူလတန္း မွ အလယ္တန္း၊ အလယ္တန္း မွ အထက္တန္းသုိ႔ အကူးအေျပာင္းတြင္သာ ျပည္နယ္ အစုိးရက စစ္
ေသာ စာေမးပဲြေတာ့ ရွိသည္။ ဒါကလည္း မည္ကာ
မတၱာမ် သာ လုပ္ျခင္းျဖစ္သည္။

စာေမးပဲြ ေအာင္စာရင္း ဆုိ၍ တခါမ် ပင္ မၾကားဖူးခဲ့။ ကၩန္ေတာ့္သားက သူငယ္တန္းမွ စတင္ တက္လာ ခဲ့သည္မွာ အခု ကုိးတန္ုးပင္ ေရာက္ေနေလျပီ။

သူတုိ႔ အတြက္ကား တကၠသုိလ္ သုိ႔ မိမိ စိတ္ၾကဳိက္ ဘာသာ ယူႏူိင္ဖုိ႔ Grade 10, 11, 12 မ်ားတြင္ ဘာသာရပ္ အလုိက္ အမွတ္ေကာင္းေနဖုိ႔ ကုိယ့္ဘာသာ ၾကဳိ းစားရမည္။ အမွတ္ေကာင္းဟု ဆုိ၍ စာေမးပဲြ စစ္ျခင္း မဟုတ္၊ ေပးထားေသာ assignment မ်ား ကုိ မွန္မွန္ ႏွင့္ ထူးခၩန္စြာ လုပ္သြားေရး။ အားကစားတြင္ထူးခၩန္ေရး ႏွင့္ ျပင္ပ လူမႈေရး လုပ္ငန္း မ်ားတြင္မည္မ် စိတ္ပါ၀င္စားစြာ ေဆာင္ရြက္ သနည္း စသည္တုိ႔ အေပၚတြင္ အဓိက အမွတ္ေပးၾကျခင္းသာ ျဖစ္သည္။

ၾတိဂံ တခု ႏွင့္ တခု ေဒါင့္မ်ား ညီက ထပ္တူ ညီမ် သည္ကုိ သင္ ၾကားေပးေသာ္လည္း ေက်ာင္းသားမ်ား တကယ္ သိမသိကုိ စာေမးပဲြ စစ္ျပီး စစ္ေဆးၾကဖုိ႕ စိတ္မ၀င္စားၾက။ ထုိအေၾကာင္းကုိ အေျခခံျပီး မည္မ် အထိ လက္ေတြ႔ တြင္ေတြးေတာ ဆင္ျခင္ ႏူိင္ၾကသနည္း analytical thinking မည္မ် အထိ ရွိလာသလဲဆုိတာသာ ဆရာ ႏွင့္ တပည့္ အျပန္အလွန္ ေဆြးေႏြးၾကျခင္း ျဖင့္ ႏႈိက္ယူၾကသည္။ ကၩန္ေတာ့္သား ၈ တန္း ကေလးအား social study ဘာသာရပ္အျဖစ္ အဂၤလန္ ႏွင့္ ျမန္မာ ျပည္၏ သမုိင္းေၾကာင္း။.ႏူိင္ငံေရး လူမႈေရး စီးပြားေရး ယဥ္ေက်းမႈ အစရွိသည္တုိ႔ ကုိ ႏႈိင္းယွဥ္ခုိင္းျပီး ကြာဟ ပါက အဘယ္ေၾကာင့္ ကြာဟရသနည္းကုိ မွတ္ခ်က္
မ်ားႏွင့္ တင္ျပရန္ ပရုိဂ်က္ၾကီး ခ် ေပးလုိက္ပါတယ္။
ထုိအရြယ္က ကၩန္ေတာ္တုိ႔ အဖုိ႔ ဂ်ပန္ႏူိင္ငံသည္ ဧရိယာ မည္မ် က်ယ္၀န္းေၾကာင္း အစခ်ီျပီး ဂ်ပန္ႏူိင္
ငံအေၾကာင္း အလြတ္ အာဂုံ ေဆာင္ခဲ့ရသည္ ႏွင့္ မည္မ် ကြာျခားေနပါသနည္း။ ႏူိင္ငံ၏ ဖဲြ႕စည္းပုံကုိ ကုိးတန္း ေက်ာင္းသား ကတည္းက ညက္ညက္ေက်ေအာင္ အျပန္အလွန္ ေဆြးေႏြးၾကျခင္းျဖင့္ သင္ၾကားပုိ႕ခ်ခဲ့ၾကျပီး ျဖစ္သည္။

ယင္းသည္ကား မိမိတုိ႕ ေက်ာင္းသားမ်ားအား ခြက္ၾကီးတခု အလား သေဘာထားကာ ၎တုိ႕ ေလ့လာထားေသာ pre-ordained knowledge မ်ားကုိ သြန္ခ်ေပးျခင္း သက္သက္သာ ျဖစ္ျပီး အလြတ္က်က္ကာသာ မွတ္သားထားၾကေလာ့ ဟူေသာ ပညာေရးမ်ဳိးသာ ျဖစ္ေပသည္။

သင္ရုိးညႊန္တန္းမ်ားကလည္း ေခတ္ႏွင့္ မေလ်ာ္ညီေတာ့၊ လက္ေတြ႕ ဘ၀တြင္ အသုံးခ်ႏူိင္သည့္ ရႈ႕ေဒါင့္မ်ဳိးမွ ေရးဆဲြထားျခင္းလည္း မရွိၾက၊ ထုိ႕အတြက္ ပညာေရးသည္ကား မည္သူမွ် အထင္ၾကီးႏူိင္သည့္ အဆင့္သုိ႕ ေရာက္မလာၾကေတာ့ပဲ ေမ်ာက္အုန္းသီးရ ပညာေရးမ်ဳိးသာ ျဖစ္သြားရေပေတာ့သည္။

ဒီေနရာတြင္ အေတြ႔အၾကဳံေလး တခု ေတာ့ ေျပာျပခ်င္ပါေသးသည္။ ကၩန္ေတာ္ကား ျမန္မာျပည္တြင္ စက္မႉ ဘာသာရပ္ျဖင့္ ေအာင္ျမင္ခဲ့ေသာ အင္ဂ်င္နီယာ ဘဲြ႔ ရျဖစ္ေပမယ့္ အေၾကာင္းသိထား၍ လားလားမ် အသိအမွတ္ျပဳ ျခင္းမရွိ။ သူတုိ႔ ဖြင့္လွစ္ေသာ ဂ်ီတီအုိင္လုိ
ေက်ာင္းမ်ဴိ းကုိ တႏွစ္ သြားတက္ခဲ့ရသည္။

အတန္းထဲတြင္ မိမိထက္မ်ားစြာ ငယ္ေသာ အျဖဴ ခ်ာတိတ္မ်ား
ရွိေနျပီး ဆရာက စာသင္လုိက္ ျပန္ေမးလုိက္လုပ္ၾက
ရာ အားလုံးက တေယာက္တေပါက္ ၀င္ေရာက္
ေဆြးေႏြးၾကေပေတာ့သည္။ ကၩန္ေတာ္အဖုိ႔ ကား
ထုိသုိ႔ အက်င့္ မရွိသျဖင့္ ျမန္မာျပည္မွာလုိ ဆရာက
လက္ညဳိ းထုိးျပီး မေမးမခ်င္း မေျဖ။ အေခ်ာင္ခုိေန
ေပေတာ့သည္။ အမွန္ကား သူတုိ႔ ေျပာဆုိ ေနၾက
သည္မ်ားက မိမိသိျပီး တတ္ျပီးသားမ်ားပင္။ သုိ႔
ေသာ္ ႏႈတ္ၾကီးကား ဆြံ႔အ ေနရေပသည္။

ဤသည္ကား ပညာေရး စနစ္ ကြာဟခဲ့မႈ၏ အက်ဴိး
ဆက္မ်ားပင္။

ယခုအခါ အစုိးရမွ ႏူိုင္ငံျခား တကၠသုိလ္မ်ားမွ ပညာ
ေရး အတုိင္ပင္ခံမ်ားကုိ ေခၚယူ၍ စီမံကိန္း မ်ား ေရး
ဆဲြျပီး အနည္းဆုံး အာရွ ႏူို္င္ငံမ်ားကုိ ခုန္ပ်ံေက်ာ္လႊား
ႏူိင္ေရး စီမံေဆာင္ရြက္လ်က္ရွိသည္။

သုံးလတခါ ရီပုိကဒ္ျဖင့္ ဘာသာရပ္တခု တြင္ Not Meeting (Level 1), Basic (Level 2), Good (Level 3), Excellent (Level 4) ဟူ၍ သာ မွတ္ ခ်က္ကုိသာ ေပးကာ
အိမ္သုိ႔ ပုိ႔ေပးခဲ့သည္။ ထုိ႕အတြက္ ျမန္မာျပည္လုိ ေအာင္စာရင္း ဂုဏ္ထူးဟု ေအာင္စာရင္းၾကီး ကပ္ကာ တုိးေ၀ွ႕ၾကည့္ရႈ ၾကရသည့္ အျဖစ္မ်ားကုိ တခါမ် ပင္
ၾကားဖူးျခင္း မရွိမည့္ အဆုိပါ ပညာရွင္ၾကီးမ်ားက ၎တုိ႕၏ စနစ္ႏွင့္ ယဥ္ပါးျခင္း မရွိၾကေသးေသာ လူထု အတြက္ အတန္းကူးေျပာင္းမႈ စာရင္းဟု ပထမဆုံး စတင္
ေျပာင္းလဲ ေခၚပါရန္ အၾကံျပဳ ခဲ့ၾကျခင္းသာ ျဖစ္ ေပလိမ့္မည္။

ပညာေရး ၀န္ၾကီး အဆင့္ျဖင့္ ပညာေရး စနစ္
တခုလုံးကုိ ကေျပာင္းကဆန္ ျဖစ္ေအာင္ ႏွင့္္ အဆုိးဖက္သုိ႔ ဦးတည္သြားမည့္ အေရးကုိကား
ပညာေရး သည္ တုိင္းျပည္ရဲ႕ အသက္ေသြးေၾကာဟု ခံယူထားေသာ ေဒၚ ေအာင္ဆန္းစုၾကည္မွ မည္သည့္ အခါတြင္မ် ခြင့္ ျပဳ လိမ့္မည္ မဟုတ္ဆုိသည္ကုိ ယုံၾကည္ လက္ခံ ထားၾကရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။

သုိ႕ေသာ္ တခု ခက္ေနသည္ကား အစုိးရ အေနျဖင့္ လူထု ႏွင့္ Communication တြင္ လြန္စြာ အားနည္းေနရ၍ ရွင္းျပႏူိင္ျခင္း မရွိသျဖင့္ တခုခု လုပ္လုိက္တုိင္း ဘာမွန္း ညာမွန္း မေတြးႏူိင္ေတာ့ပဲ ေ၀ဖန္မႈေတြ ဆူညံစြာ ထြက္ေပၚလာေနရျခင္း ျဖစ္သည္။

တုိင္းျပည္ ဖြံ႕ျဖဳိးေရး အမ်ဳိးသား စက္မႈ လုပ္ငန္းမ်ား ထူေထာင္ႏူိင္ေရး အတြက္ သုေတသန Research လုပ္ႏူိင္မႈသည္ မည္မွ် အေရးၾကီးေၾကာင္း ပညာရွင္တုိင္း ေကာင္းစြာ နားလည္ၾကေသာ္လည္း ျမန္မာႏူိင္ငံ အဖုိ႕ research လုပ္ႏူိင္သူ လက္ခ်ဳိးေရတြက္၍ပင္ ရႏူိင္ေပသည္။ အေမရိကန္ ႏွင့္ အေနာက္ႏူိင္ငံမ်ား ထိပ္သုိ႕ ေရာက္ေနရျခင္းမွာလည္း သုေတသန မ်ားမွ ကုန္ပစၥည္း အသစ္မ်ား ထုတ္လုပ္ႏူိင္ၾက၍သာ ျဖစ္သည္။ ထုိကဲ့သုိ႕ေသာ အဆင့္ျမင္ ပညာေရးမ်ဳိးကုိ ကၽြန္ေတာ္တုိ႕ သားသမီးမ်ားအား အေမြေပးႏူိင္ေအာင္ လူထုမွလည္း တတပ္တအား ၀ုိင္း၀န္းပံ့ပုိးသင့္လွသည္။

ၾတိဂံ တခုႏွွင့္ တခု အဘယ္အေၾကာင္းမ်ားေၾကာင့္ ထပ္တူညီေၾကာင္း။ ဂ်ီၾသေမၾတီ ၏ သီအုိရမ္ မ်ား သည္ အဘယ္ျဖစ္ေၾကာင္း အလြတ္က်က္မွတ္ကာ စာေမးပဲြ တြင္ အမွတ္မ်ားစြာျဖင့္ ေအာင္ျမင္လာ
ခဲ့သည္ကုိ ဂုဏ္ယူ မေနသင့္ေတာ့ေပ။

မိမိတုိ႔ သားသမီးမ်ား အဆုိပါ သင္ခန္းစာမ်ားအေပၚ အေျခတည္ျပီး ဘ၀ တသက္တာလုံး အသုံးခ် သြားတတ္သည့္ ေတြးေခၚ ေမ်ာ္ျမင္မႈ မ်ဴိ းကုိသာ ေတာင့္တ အပ္လွေပသည္။

HSW